Валерий (muzshina) wrote,
Валерий
muzshina

Вот иногда в тему, как учитель дает задания))

Оригинал взят у 1way_to_english в как самому английский учить, чтоб мочь говорить
личный опыт 11 языков изучения, 12 лет преподавания.

tr

начинающие рвутся в бой слушать живую речь и стараются найти волшебные сайты с видео
и диалогами для разных уровней. я же вот какую стратегию посоветую:

- запомнить 300 самых нужных слов.
- освоить 60-80% английской грамматики, не вдаваясь в исключения.
- приняться за освоение 680 и 1040 самых важных слов в речевых шаблонах,
- при этом осваивая ещё 10-20 % грамматики. и вот на этом этапе
- активно вести записи, вот так слушать аудио-материалы и смотреть такие фильмы.

из всего этого самое важное и трудное -освоить 60-80% английской грамматики.
на это может уйти от двух месяцев до пары лет - если регулярно заниматься.
в ВУЗах никто не обучает будущих учителей делу преподавания иностранного языка.
а методики, разработанные иностранцами, слабо годятся для начинающих. почему?
вот когда вы начнете выходить на средний уровень - тогда лучше читать
написанные иностранцами материалы. подробней об этом -
в посте "как самому английский учить, чтоб мочь говорить".

[детальное содержание этого поста...]
по этой схеме я самостоятельно выучил 3 языка до уровня Advanced, 1 Intermediate,
и ещё около 7 - базовый уровень и 11 лет учу других.

1-й ЭТАП. осваиваем основы ЧТЕНИЯ-ПРОИЗНОШЕНИЯ и 100-200 самых важных слов.
пусть это будет пока пассивное знание, то есть мы будем понимать, слово,
когда увидим его на иностранном языке, но едва ли вспомним его,
когда нужно будет перевести с русского на английский.


1-й марш. чтение и произношение.
чтоб слова запоминались, мы должны знать, как они читаются. если мы не уверены своем знании,
то смотрим в словаре его прочтение в виде значков транскрипции.

2-й марш. запоминание первых слов.
слова – это строительный материал, кирпичики языка.
и чтобы их уложить стройными рядами, нужно приложить усилия.

2-й ЭТАП. овладеваем 80 % НАМ НУЖНЫХ ПРАВИЛ, по которым слова
собираются в предложения, и 600-800 САМЫХ ПОЛЕЗНЫХ СЛОВ слов.
среднему человеку для решения почти всех его задач достаточно знания правил грамматики
на уровне немного выше среднего и 1000-2000 слов.


в английском это между уровнями Intermediate и Upper-Intermediate.
на этом этапе осваиваем до уровня между Intermediate. это ключевой этап -
если мы его пройдем, то дальше всё пойдет как по маслу.


3-й марш. всё наше внимание и усилия – грамматике.
она – костяк, фундамент, несущая конструкция, на которую будут навешиваться слова и фразы.
все необходимые слова и выражения – будем учить на 3-м этапе. пока что достаточно 600-800 слов.

4-й марш. сетевая структура правил грамматики и значений слов.
язык создавался и апробировался тысячелетия назад. всё слабое – отметалось,
всё сильное становилось частью системы.

5-й марш. много писать и мало говорить на этой стадии изучения, -
если мы хотим МНОГО ГОВОРИТЬ И МАЛО ПИСАТЬ на следующем этапе.

6-й марш. время дня для изучения. в разное время суток наш мозг воспринимает
и перерабатывает информацию не одинаково.
выбирайте для учебы самые филейные лучшие части дня.

7-й марш. что и как выбирать — репетитора, курсы или учебник.
в самом начале можно пробовать все три способа,
чтобы приобрести опыт и уметь сравнивать. но остановиться на одном.

3-й ЭТАП. вот теперь уже наша задача - дееспособный словарный запас в 1000-2000 слов,
отработка навыков и скорости устной речи, улавливание языка на слух.
новых правил грамматики мы выучим лишь немного.


8-й марш. плетем словесные сети, в узлах которых будут
конкретные ситуации. вокруг этих узлов мы будем собирать слова.

9-й марш. говорим и улавливаем на слух.
это наша конечная цель, ради этого мы учили иностранный язык.

10-й марш. создаем и поддерживаем эмоциональный фон
для более эффективного изучения.

всё это разбито на 48 ступенек и расписано детально
у меня в упомянутом выше посте
.


эти советы - если вы хотите достичь среднего и уровня и выше.
если вам нужен английский, чтобы пару раз в году на курорт съездить,
то можете ограничиться следующим:
- запомнить 200-300 самых нужных слов для начинающих.
- освоить 40-60% английской грамматики, не вдаваясь в исключения.
- выучить около 300-500 слов, с которых очень сложно спрыгивать.
и к которым можно свести прочие слова.
- очень четко знать самые ходовые речевые шаблоны. то есть:

мы говорим фразами. поэтому для среднего уровня нужно иметь четко запомненными 40-80 самых ходовых фраз. do you have…? – I don’t have. would you like…? – I wouldn’t like. I would like you to… could you tell me… например, вы находитесь на окраине города чувствуете, что заблудились. и тут - о чудо! – видите прохожего европейской наружности. и вам нужно спросить. «так… вежливая форма can -> could… у нас вопрос -> глагол на первом месте. say или tell…?» пока вы так будете думать, человек знающий ответ – пройдет себе дальше.

даже если брать нормальную беседу, то имея в запасе 40-80 речевых шаблонов, ими можно заполнить 20-50% процентов содержания всей беседы. начинающие таким образом сэкономят очень много своих ментальных сил. если знать лишь слова - будут долгие зависающие паузы для обдумывания, как лучше их связать вместе.

кроме того, ходовыми фразами же мы можем потянуть время, пока мы вспоминаем слово. -> "как вы уже знаете, мне нужна виза. с одной стороны, это значит, что..." или дать обтекаемую оценку услышанного. например, ваш заграничный друг очень эмоционально рассказывает о своем приключении. но – вот засада! – вы там почти ничего не поняли. а сказать “sorry. I don’t understand”, - не поворачивается язык. ну вот и скажите, задумчиво качнув головой "such is life". или "that’s what may happen when you go abroad".

разговор
...
голос из зала: "да кому она нужна эта грамматика? только голову ею морочат.
вон сколько людей учат языки на месте, без всяких грамматик".


грамматика - она как нож, который может быть острым и тупым,
с неудобной ручкой, натирающей мозоли и из разных видов стали.
грамматика - это рабочий инструмент, которым можно по-разному пользоваться.
можно и без этого инструмента. взять железку подточить края и говорить:
то, чем я пользуюсь - ни разу не нож грамматика.

если смотреть на суть, то это - правила, по которым слова в понятном виде
собираются в кучку. вот мой пост про важность грамматики. там больше деталей.
и дети, и взрослые, и в родном языке, и в иностранном пользуются такими правилами.
в родном языки мы выходим на них подсознательно, когда мозг перерабатывает
сотни однотипных предложений, выводя из них закономерность.
делая это сознательно, мы ускоряем процесс где-то в 18 раз.

* Что и как выбирать - репетитора, курсы или учебник.

при начальном и среднем уровне владения конкретным правилом мы в голове собираем слова, опираясь на изученную грамматическую конструкцию. когда мы по данной грамматической схеме ПРАВИЛЬНО составим пару десятков предложений, этот шаблон переходит в подсознание, то есть, данная грамматическая конструкция доводится до АВТОМАТИЗМА.

но ВСЕ эти пара десятков предложений должны быть построены правильно в том месте, где задействована изучаемая грамматическая схема. если мы 10 предложений построили правильно, а в 11-м сделали ошибку, то подсознание делает reset, СБРОС накопленного материала и начинает всё по-новой. а когда мы говорим – вероятность сделать ошибку значительно выше, чем когда мы пишем. отсюда вывод – сначала осваиваем грамматический шаблон ПИСЬМЕННО, ЗАТЕМ – УСТНО.

чтобы запомнить словосочетание и на нем основанное правило,
с ним нужно проделать четыре дела:
увидеть, услышать, записать, применить в деле. задействовать слова
в реальной жизни мы учимся за четыре стадии:
1) пишем медленно, но правильно с подсматриванием в учебные материалы.
2) пишем быстро и правильно без подсматривания в правила.
3) говорим медленно и правильно с подсматриванием в учебные материалы.
4) говорим быстро и правильно без подсматривания в правила.

* Мое интервью газете "Аргументы и Факты" - про грамматику, выбор методики,
ошибки начинающих, способности к языкам.


* Большая подборка для начинающих учить Английский: значки транскрипции - их озвучка - 300 первых слов в 24 группах - рассказ о себе - типичные ситуации - фразы для переписки - разница между важными словами - как гугл может быстро помочь в 5 направлениях

* Если у вас проблемы с пониманием на слух, вот три возможные причины
* Как добиться произношения в иностранном языке за 5 дней - мой метод
* Про слабость изучения языка погружением в среду * 7 заблуждений начинающих
* Как я оформлял записи при изучении английского * Европейские языки - какие легче учить
* Основной путь набора новых слов - это вовсе не говорение

* Как автомат Калашникова будет работать английский, если мы уделим
90% сил и времени следующим 7 аспектам
* 4 способа активировать словарный запас
* Как преодолеть высокий вал, разделяющий грамматику и говорение
* Принцип концентрических кругов в понимании английского и всех прочих систем
* 4 причины, почему не работают тематические списки

* Ага! Секретный ключ под Present Perfect * Объясняю Past Perfect восемью словами
* THIS is a pen. - IT is a pen. разница * Логика глагола GET, объясняющая его 50+ значений
* Метод Замяткина: Молоток против Пилы * 12 принципов изучения английского
от ESL-специалиста К.Бэра, дополненные моим опытом изучения 10 языков

* 100 всеохватных фраз для выживания за границей. EN-RU * 52 темы в 12 разделах. RU-EN

[мои посты про знания и их источники: стуктурирование и сохранение информации]* Если не в столбик, то как иначе учить слова
* Запоминаем методом Интервальных Повторений
* Облегчает понимание и запоминание интеллект карта - mind map
* Проверьте оперативную память своего мозга. Тест. EN
* Любое обучение происходит в 4 этапа

* Как конспектировать: три способа записывать эффективно
* Улучшение работы мозга для детей, студентов, стариков
* Откуда взялся миф, что лучшее время для изучения иностранного языка - детство
* 10 способов привить ребенку любовь к чтению
* Почему важно рассказывать детям истории

* Английские ядра и прибамбасы вокруг них
* Три самых малоиспользуемых совета, что я даю ученикам
* Систематизация инфы - единственный путь учить английский
* Без понятийного мышления -> Пропасть между умными и глупыми. Результаты мониторинга
интеллектуального развития российских школьников и студентов. Каким должно быть образование

* Большая подборка советских учебников одним файлом * 12 законов памяти: установки - осмысления - предшествующих знаний - ярких впечатлений - ретроактивного и - проактивного торможения - действий - интереса - повторения - одновременных впечатлений - края - незавершенности
Subscribe

  • К прекрасному....

    «Ритм пр оси т ны н че аритма, сим метр ия – асимметрии. Разбитость трещинного з вук а нашей души ж адн о именно этого противоп олож…

  • Путешествие в МИР.

    Этот музей, куда можно собираться очень долго и ни разу не собраться, но благодаря СПбблог и лично redirupdate , мы с дочкой окаались в…

  • Занимательно о важном...

    Пригласили посетить Научно-праздничную лабораторию "Полкило чудес" и протестировать свою новинку этого сезона "Научный квест" в…

  • Post a new comment

    Error

    Anonymous comments are disabled in this journal

    default userpic

    Your reply will be screened

    Your IP address will be recorded 

  • 1 comment